我不是沒有碰過嚴格的老師。
全系當率78%的課，考試再困難，作業再多報告再多的課，我都有修過。但是，像這種犯了一點小錯，對待作業及考試成績比較不好的同學，用這種幾近羞辱的話來羞辱學生的的老師還是第一次遇到。我不懂發個改完的作業為什麼要發那麼大的脾氣，有錯的地方好好講，同學自然自己會知道啊!在那邊逼著人家問，問到底法二是哪一班的，哪個老師教的，一直逼問人家，還非得要問到為止，究竟是要做什麼?問到了然後去找你同事質問她怎麼教的嗎?還是要去跟她報上那位同學的名字?
完全無法理解!!
基本上我覺得這門課只適合給"視法文為必修因為其他因素的關係未來必須要以法文為畢業後優勢、在大四非常非常有閒工夫應付高標準考試及作業"的這兩種學生修習。
給的補充資料很多，教的東西很多，且作業跟考試都以一個高標準規格看待，寫不好會被丟回去要求重寫，這些都是必須得花相當大的心力在上面才有可能實踐的。即使再忙，回家還是會固定練習說法文，作業跟考試都很用心的準備的情況下，我真的感到欲振乏力。補充資料都僅以上課輕鬆帶過的方式講述，回家面對那些法文網站上的資料還要自行google看懂，對於大四準備研究所考試、要補習、要專題報告的我，壓力真的很大。她沒有考量到非外文系純粹以興趣修習法文的其他人的需求及狀況，我會奉勸學弟妹別修這門課。因為事實上，我覺得除了補充資料很多，老師脾氣極度凶暴這些壓力點之外，並沒有其他優點來對學習法文有所助益。就算有，也只是因為她用這種逼迫的方式，來迫使學生必須得認真看待法文三這門課，而導致法文有所進步而已。然而，我相信一個認真並對一個語言有興趣學習的學生，自然不需要這些，其他老師也可以對這個學生教到同樣的好效果。
她並不嚴肅，只是有要求，我承認這點。但是，她並不是一位"好"的老師。更精確一點的來說，我覺得會做到逼問學生上一年老師是誰，以及扔作業要學生回去重寫而不說明原因，就已經讓我覺得這個人不適合當一位老師。
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